-COPIAR EL DECALOGO EN TU CUADERNO
-DESARROLA LOS 2 TALLERES
TECNOLOGIA INFORMATICA PRIMER PERIODO 2025 DÉCIMO -10 |
TECNOLOGIA INFORMATICA PRIMER PERIODO 2025 DÉCIMO -10 | |||
ACTIVIDADES | SEMANAS | ||
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AÑO 2024
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN 10mo EL PRIMERO PERIODO
2024
TECNOLOGÍA INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO
ACTIVIDAD(ES) | FECHA O SEMANA | PERIODO | |
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TECNOLOGÍA INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN 10mo ELSEGUNDO PERIODO
2024
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN TERCER PERIODO
ACTIVIDAD 2 EXCEL (copiar en cuaderno)
AGO
sto 31
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL SEGUNDO PERIODO
ORDEN | ACTIVIDADES | FECHA |
1 | ABRIL MAYO | |
2 | ||
3 | JUNIO | |
4 | ||
5 | ||
6 | ||
7 |
ACTIVIDAD 2 EXCEL (copiar en cuaderno) AGOSTO 23
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL PRIMER PERIODO
ORDEN | ACTIVIDADES | FECHA |
1 | ||
2 | ||
3 | https://www.medell in.edu.co/formulari o-encuesta- ambiente-escolar- estudiantes/ INSCRIPCIÓN PLATAFORMA MI ESLABÓN ORIENTACIÓN VOCACIONAL INGRESAR AQUI Por favor,Llena TODOS los datos solicitados de forma completa y correcta. ORIENTACIÓN VOCACIONAL PRIMER PERIODO-TECNOLOGÍA | FEBRERO |
4 | ||
5 | ORIENTACIÓN VOCACIONAL | |
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7 |
___________
TERCER PERIODO 2022
MICROSOFT EXCEL
Copiar en el cuaderno esta información.
Tipos de Datos en Excel
Excel permite ingresar tres tipos de datos: texto, valores numéricos y fórmulas. Un dato en Excel corresponde a la información que se almacena en las celdas de la hoja de cálculo, cada celda tiene un solo tipo de dato.
Texto
Contiene cadenas de caracteres alfanuméricos conocidos también como etiquetas, pueden contener letras (A – Z), caracteres especiales y números siempre que no se vaya a realizar ningún tipo de cálculo. Este tipo de datos se utiliza para ingresar por ejemplo nombres, direcciones, meses, etc. Por defecto, Excel alinea el texto al lado izquierdo de la celda. Si el contenido es demasiado grande y no cabe, Excel extiende los datos más allá del ancho de la celda, siempre que la celda adjunta este en blanco, si no está en blanco, Excel muestra sólo el texto suficiente para ajustarse al ancho de celda. Para introducir un valor numérico o una fórmula como una etiqueta, debes insertar un apóstrofe (‘) al inicio, por ejemplo ‘123
Valores numéricos
Es un tipo de dato que representa cantidades numéricas, es decir números (0 – 9) con signo positivo o negativo y pueden contener punto decimal. Las fechas también se consideran valores numéricos. En general Excel alinea los valores enteros hacia el lado derecho de la celda. Excel alinea los datos numéricos hacia la derecha de la celda.
Fórmulas
Las fórmulas es un tipo de dato que contiene instrucciones que Excel utiliza para realizar cálculos. Se consideran como fórmulas aquellos valores utilizados para realizar algún tipo de cálculo. Todas las formulas deben comenzar con el signo igual (=) En general, las formulas utilizan los siguientes operadores aritméticos:
- ( ) paréntesis
- ** exponentes
- multiplicación
- / división
- + suma
- – resta
FUENTE: https://www.cavsi.com/
FÓRMULAS Y FUNCIONES
Excel utiliza fórmulas y funciones para tomar decisiones inmediatas y nos permite crear cuadros de proyección muy importante con solo tabular y crear fórmulas matemáticas, físicas y químicas con facilidad que posteriormente pueden ser graficadas.
Excel usa operadores aritméticos con la jerarquía natural en las operaciones aritmética así:
OPERADORES Y JERARQUÍA
1. ( ) paréntesis
2 . ^ Poetencia (elevar un numero a una potencia)9
3. * / Multiplicación y División
4. + – Sumas y restas
para ingresar una fórmula utilizas los operadores y las referencias a una celda iniciando con el signo =
ACTIVIDADES
1-Realizar un resumen con la siguiente información por medio de una INFOGRAFIA O MAPA CONCEPTUAL O MENTAL.
PREPARAR UNA EXPOSICIÓN CREATIVA EN GRUPO DE 4 o 5, PARA LA PRÓXIMA CLASE
SEGUNDO PERIODO 2022
Abrir y leer este link:
ACTIVIDADES TEÓRICA:
Con base al contenido del link anterior, responder:
1-CUALES SON LOS ELEMENTOS O COMPONENTES DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL Y DEFINALOS.
2-CUALES SON LAS ETAPAS EN LA REALIZACION DE UN VÍDEO CORTO O PELÍCULA;
3-CUALES SON LOS TIPOS O TAMAÑOS DE PLANOS, DEFINALOS Y DIBUJELOS.
4-CUALES SON LOS MOVIMIENTOS Y ANGULACIONES DE LA CÁMARA, DEFINALOS Y DIBUJELOS.
5- QUE ES LA SINOPSIS Y AL ESCALETA?
6-QUE ES EL GUION LITERARIO Y DE EJEMPLO.
7-QUE ES EL GUION TÉCNICO Y DE EJEMPLO
8-QUE ES EL STORY BOARD Y DE EJEMPLO.
9 -CUALES SON LOS TIPOS DE FORMATOS DIGITALES DE VIDEO Y DIBUJELOS.
10-QUE CONSEJOS HAY QUE TENER PRESENTE PARA REALIZAR, GRABAR Y EDITAR UN VÍDEO O PELÍCULA.
ACTIVIDADES PRACTICA:
1-EN GRUPO DE 3, SALIR A LOS ALREDEDORES DEL COLEGIO (DENTRO) Y TOMAR CON TU CÁMARA FOTOS CON LOS TIPOS DE PLANOS, Y TAMBIÉN TOMAS DE VÍDEOS CORTOS CON DICHOS PLANOS.2-HACERLO EN 30 MINUTOS, Y ENVIARLOS LOS RESULTADOS AL CLASSROOM, CON SUS DATOS COMPLETOS, GRADO Y GRUPO. Y LUEGO SOCIALIZAR AL GRUPO.
2-EN GRUPO DE 5, ESCOGER UNA TEAMATICA O HISTORIA O PROBLEMÁTICA ESCOLAR, JUVENIL Y APLICAR DE FORMA PRACTICA TODOS LOS CONCEPTOS Y ELEMENTOS DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL, POR MEDIO DE LA REALIZACION DE UN VIDEO DE 5 o 10 Minutos DE DURACION, DONDE PARTICIPEN Y COLABOREN TODOS LOS INTEGRANTES DEL GRUPO DE 5, Y socializarlo POR YOUTUBE EN FORMATO MP4.
GUÍA DE RELIGIÓN 1ER PERIODO
_________________________________________
GUÍA DE TECNOLOGIA 1ER PERIODO
_______________________________________
EVALUACION DIAGNOSTICA
TALLER VIRTUAL DE ETICA Y VALORES
http://meet.google.com/etr-
TALLER VIRTUAL DE RELIGION
TALLER VIRTUAL DE ETICA Y VALORES TALLER DE ETICA Y VALORES Tercer periodo EMPRENDIMIENTO
TEMA: LOS EQUIPOS DE TRABAJO
CLIC AQUI PARA VER VIDEO2
ACTIVIDAD 1:
Escribe en el cuaderno una reflexion de 15 renglones de los 2 videos anteriores, teniendo en cuenta sus lecciones y ensenanzas
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 1:
Escribe en el cuaderno una reflexion de 15 renglones de los 2 videos anteriores, teniendo en cuenta sus lecciones y ensenanzas
ACTIVIDAD 2:
CLIC AQUI PARA LEER DOCUMENTO
-Leer los temas de los equipos de trabajo y:
1-Desarrolla las preguntas de ideas previas de la página 48, Y las de competencias interpersonales (cuadro rosado de la pág. 50).
2.En el cuaderno hacer un mapa conceptual de mínimo 4 niveles que resuman las paginas 50 a 52 .
3_Preparar en equipo de 4(drama, video propio, publicidad,ETC ) para la próxima clases una representación bien creativa sobre estos temas del documento y la manera como los aplicarías como emprendedor y porque son importantes tenerlos en cuenta en tu vida como emprendedor.
Religión
ACTIVIDAD:
LEER Y REFLEXIONAR
¿Como
arreglar al Mundo?
Vivía preocupado un científico por los problemas que agobian
al mundo, y se propuso un día encontrar la solución para disminuirlos. Pasaba
días encerrado en su laboratorio en busca de respuestas para sus dudas.
Cierto día, su hijo de siete años, invadió su laboratorio
decidido a ayudarlo en su trabajo. El científico, nervioso por la interrupción,
le pidió al niño que se fuera a jugar a otro lado, ya que el niño no se iba,
busco algo para poder entretenerlo.
De repente tomo un mapa-mundi de un a revista, y con una tijera recorto el mapa en varios pedazos y junto con un rollo de cinta adhesiva, lo entrego al hijo, diciendo: Como a ti te gustan los rompecabezas, entonces voy a darte el mundo para que lo puedas arreglar. Aquí tienes el mundo todo roto y destrozado. Mira como puedes arreglarlo. ¡Hazlo todo solo!
De repente tomo un mapa-mundi de un a revista, y con una tijera recorto el mapa en varios pedazos y junto con un rollo de cinta adhesiva, lo entrego al hijo, diciendo: Como a ti te gustan los rompecabezas, entonces voy a darte el mundo para que lo puedas arreglar. Aquí tienes el mundo todo roto y destrozado. Mira como puedes arreglarlo. ¡Hazlo todo solo!
El científico calculo que al niño le llevaría días para
arreglar el mapa hecho pedazos. Algunas horas después, escucho la voz del hijo
que le llamaba felizmente:¡padre, padre, logre arreglar el mundo! Al principio
el padre no dio crédito a las palabras del hijo. Pensó que a la edad de su hijo
seria imposible arreglar un mapa que jamás había visto.
Entonces, el científico levanto sus ojos para ver el trabajo realizado por su hijo, seguro que vería un trabajo digno de un niño. Sin embargo, para su sorpresa, el mapa estaba completamente armado. Todos los pedazos habían sido colocados en sus sitios. ¿Cómo es posible?, ¿Cómo el niño había sido capaz? Se preguntaba el padre. ¿Cómo lo conseguiste?, si tu no sabias como era el mundo ¿Cómo lo lograste hijo?
El niño respondió:... Padre, yo no sabia como era el mundo, pero cuando tu quitaste el papel de la revista para recortarlo y hacerlo pedazos, mire que del otro lado estaba la figura de un hombre. Cuando tú me diste el mundo para arreglarlo, yo intente pero no pude. Entonces me acorde del hombre y di vuelta a los pedazos y empecé a arreglar al hombre que yo sabia como era. Cuando termine de arreglar al hombre di vuelta a la hoja y encontré que también había arreglado el mundo.
Entonces, el científico levanto sus ojos para ver el trabajo realizado por su hijo, seguro que vería un trabajo digno de un niño. Sin embargo, para su sorpresa, el mapa estaba completamente armado. Todos los pedazos habían sido colocados en sus sitios. ¿Cómo es posible?, ¿Cómo el niño había sido capaz? Se preguntaba el padre. ¿Cómo lo conseguiste?, si tu no sabias como era el mundo ¿Cómo lo lograste hijo?
El niño respondió:... Padre, yo no sabia como era el mundo, pero cuando tu quitaste el papel de la revista para recortarlo y hacerlo pedazos, mire que del otro lado estaba la figura de un hombre. Cuando tú me diste el mundo para arreglarlo, yo intente pero no pude. Entonces me acorde del hombre y di vuelta a los pedazos y empecé a arreglar al hombre que yo sabia como era. Cuando termine de arreglar al hombre di vuelta a la hoja y encontré que también había arreglado el mundo.
Actividad
- ¿De qué manera se relaciona este texto con los
temas que hemos desarrollado en las últimas clases?
- Has una lista de los problemas que crees que
agobian el mundo y de que manera podemos solucionarlos.
- ¿Qué enseñanza nos deja la respuesta del niño a
su padre?
¿Qué te
expresan las imágenes que ves en este texto?
- ESCUCHAR CANCIÓN: DIME DONDE ESTA TU HERMANO Y REALIZAR UNA REFLEXIÓN DE MÍNIMO 15 RENGLONES SOBRE SUS ENSEÑANZAS Y LECCIONES PRACTICAS PERSONAL Y SOCIALMENTE.
ACTIVIDAD:
LEER Y REFLEXIONAR EL SALMO 139 Y RESPONDA:
1-QUIEN ES DIOS EN EL SALMO?
2-LAS CARASTERISTICAS DE DIOS? busca el significado de dichas caracteristicas
3-QUIEN SOY YO EN EL SALMO?(CARACTERÍSTICAS)
LLENA ESTE CUADRO COMPARATIVO
¿QUIEN SOY YO? (SEGÚN SALMO 119)
|
¿QUIEN ES DIOS? (CARACTERÍSTICAS)
|
4-ESCOGE Y SUBRARAYA 5 VERSICULOS QUE TE LLAMARON LA
ATENCION Y DECIR PORQUE?
5-QUE LECCIONES Y ENSENANZAS(5) TE DEJA ESTE SALMO PARA APLICARLO A TU VIDA PERSONAL?
6-ESPONER Y SUSTENTAR EL TALLER
6-ESPONER Y SUSTENTAR EL TALLER
clic aqui para leer y reflexioanar el salmo 139
Salmo 139
Para el director del coro: salmo de David.
1 Oh Señor, has examinado mi corazón
y sabes todo acerca de mí.
2 Sabes cuándo me siento y cuándo me levanto;
conoces mis pensamientos aun cuando me encuentro lejos.
3 Me ves cuando viajo
y cuando descanso en casa.
Sabes todo lo que hago.
4 Sabes lo que voy a decir
incluso antes de que lo diga, Señor.
5 Vas delante y detrás de mí.
Pones tu mano de bendición sobre mi cabeza.
6 Semejante conocimiento es demasiado maravilloso para mí,
¡es tan elevado que no puedo entenderlo!
y sabes todo acerca de mí.
2 Sabes cuándo me siento y cuándo me levanto;
conoces mis pensamientos aun cuando me encuentro lejos.
3 Me ves cuando viajo
y cuando descanso en casa.
Sabes todo lo que hago.
4 Sabes lo que voy a decir
incluso antes de que lo diga, Señor.
5 Vas delante y detrás de mí.
Pones tu mano de bendición sobre mi cabeza.
6 Semejante conocimiento es demasiado maravilloso para mí,
¡es tan elevado que no puedo entenderlo!
7 ¡Jamás podría escaparme de tu Espíritu!
¡Jamás podría huir de tu presencia!
8 Si subo al cielo, allí estás tú;
si desciendo a la tumba,[a] allí estás tú.
9 Si cabalgo sobre las alas de la mañana,
si habito junto a los océanos más lejanos,
10 aun allí me guiará tu mano
y me sostendrá tu fuerza.
11 Podría pedirle a la oscuridad que me ocultara,
y a la luz que me rodea, que se convierta en noche;
12 pero ni siquiera en la oscuridad puedo esconderme de ti.
Para ti, la noche es tan brillante como el día.
La oscuridad y la luz son lo mismo para ti.
¡Jamás podría huir de tu presencia!
8 Si subo al cielo, allí estás tú;
si desciendo a la tumba,[a] allí estás tú.
9 Si cabalgo sobre las alas de la mañana,
si habito junto a los océanos más lejanos,
10 aun allí me guiará tu mano
y me sostendrá tu fuerza.
11 Podría pedirle a la oscuridad que me ocultara,
y a la luz que me rodea, que se convierta en noche;
12 pero ni siquiera en la oscuridad puedo esconderme de ti.
Para ti, la noche es tan brillante como el día.
La oscuridad y la luz son lo mismo para ti.
13 Tú creaste las delicadas partes internas de mi cuerpo
y me entretejiste en el vientre de mi madre.
14 ¡Gracias por hacerme tan maravillosamente complejo!
Tu fino trabajo es maravilloso, lo sé muy bien.
15 Tú me observabas mientras iba cobrando forma en secreto,
mientras se entretejían mis partes en la oscuridad de la matriz.
16 Me viste antes de que naciera.
Cada día de mi vida estaba registrado en tu libro.
Cada momento fue diseñado
antes de que un solo día pasara.
y me entretejiste en el vientre de mi madre.
14 ¡Gracias por hacerme tan maravillosamente complejo!
Tu fino trabajo es maravilloso, lo sé muy bien.
15 Tú me observabas mientras iba cobrando forma en secreto,
mientras se entretejían mis partes en la oscuridad de la matriz.
16 Me viste antes de que naciera.
Cada día de mi vida estaba registrado en tu libro.
Cada momento fue diseñado
antes de que un solo día pasara.
17 Qué preciosos son tus pensamientos acerca de mí,[b] oh Dios.
¡No se pueden enumerar!
18 Ni siquiera puedo contarlos;
¡suman más que los granos de la arena!
Y cuando despierto,
¡todavía estás conmigo!
¡No se pueden enumerar!
18 Ni siquiera puedo contarlos;
¡suman más que los granos de la arena!
Y cuando despierto,
¡todavía estás conmigo!
19 ¡Oh Dios, si tan solo destruyeras a los perversos!
¡Lárguense de mi vida, ustedes asesinos!
20 Blasfeman contra ti;
tus enemigos hacen mal uso de tu nombre.
21 Oh Señor, ¿no debería odiar a los que te odian?
¿No debería despreciar a los que se te oponen?
22 Sí, los odio con todas mis fuerzas,
porque tus enemigos son mis enemigos.
¡Lárguense de mi vida, ustedes asesinos!
20 Blasfeman contra ti;
tus enemigos hacen mal uso de tu nombre.
21 Oh Señor, ¿no debería odiar a los que te odian?
¿No debería despreciar a los que se te oponen?
22 Sí, los odio con todas mis fuerzas,
porque tus enemigos son mis enemigos.
23 Examíname, oh Dios, y conoce mi corazón;
pruébame y conoce los pensamientos que me inquietan.
24 Señálame cualquier cosa en mí que te ofenda
y guíame por el camino de la vida eterna.
pruébame y conoce los pensamientos que me inquietan.
24 Señálame cualquier cosa en mí que te ofenda
y guíame por el camino de la vida eterna.
Emprendimiento10-SEGUNDO PERIODO
Taller 1
Clic Aqui para leer y responder en el cuaderno:
1-Elabora un cuestionario de las 3 primeras páginas.
2-Responde las preguntas de los recuadros, superior e inferior.
3-Socializar en una exposición creativa los 2 puntos anteriores.
Nota: cada punto es una nota(o sea 3 notas) más el Ser.
RELIGIÓN
ACTIVIDAD:
CLIC AQUÍ PARA DESARROLLAR CUESTIONARIO(LIBRO DE Santiago 1:16-27)
ACTIVIDAD:
REALIZAR EN PAREJAS , Y EN HOJAS EL SIGUIENTE CUESTIONARIO, PERO ANTES RESPONDE:
1-PARA TI QUE ES LA RELIGIÓN?
2-CUAL CONSIDERAS QUE ES LA RELIGIÓN VERDADERA Y PORQUE?
3- QUE EVIDENCIAS, ACCIONES O FRUTOS DEBO REALIZAR PARA AFIRMAR QUE SOY UN RELIGIOSO SEGÚN DIOS?
4-A QUE CONCLUSIONES PUEDES LLEGAR AL DESARROLLAR EL SIGUIENTE CUESTIONARIO, QUE DUDAS, INQUIETUDES TE DEJAN O DESPEJA (MÍNIMO 5)
5- COMO APLICARÍAS LO APRENDIDO?
CLIC AQUÍ PARA DESARROLLAR CUESTIONARIO(LIBRO DE Santiago 1:16-27)
Escuchar y obedecer
19 Mis amados hermanos, quiero que entiendan lo siguiente: todos ustedes deben ser rápidos para escuchar, lentos para hablar y lentos para enojarse. 20 El enojo humano[g] no produce la rectitud[h] que Dios desea. 21 Así que quiten de su vida todo lo malo y lo sucio, y acepten con humildad la palabra que Dios les ha sembrado en el corazón, porque tiene el poder para salvar su alma.
22 No solo escuchen la palabra de Dios; tienen que ponerla en práctica. De lo contrario, solamente se engañan a sí mismos. 23 Pues, si escuchas la palabra pero no la obedeces, sería como ver tu cara en un espejo;24 te ves a ti mismo, luego te alejas y te olvidas cómo eres. 25 Pero si miras atentamente en la ley perfecta que te hace libre y la pones en práctica y no olvidas lo que escuchaste, entonces Dios te bendecirá por tu obediencia.
26 Si afirmas ser religioso pero no controlas tu lengua, te engañas a ti mismo y tu religión no vale nada. 27 La religión pura y verdadera a los ojos de Dios Padre consiste en ocuparse de los huérfanos y de las viudas en sus aflicciones, y no dejar que el mundo te corrompa.
EXÁMENES DEL PRIMER PERIODO
Area emprendimiento: clic aqui para descargar
ÁREA: RELIGION(CLIC AQUI PARA DESCARGAR)
AL TERMINAR EL EXAMEN ENVIAR A:
WALSALCASILLA@GMAIL.COM
CON ASUNTO: EXAMEN DE RELIGION10 PRIMER PERIODO
EN EL MENSAJE EL NOMBRE Y APELLIDOS
ÁREA: PROGRAMACION(CLIC AQUÍ PARA DESCARGAR)
AL TERMINAR EL EXAMEN ENVIAR A:
WALSALCASILLA@GMAIL.COM
CON ASUNTO: EXAMEN DE PROGRAMACION10 PRIMER PERIODO
EN EL MENSAJE EL NOMBRE Y APELLIDOS
PROGRAMACION
PROGRAMACION
TUTORIAL DE SCRATCH: CLIC AQUI
PROGRAMAR CON PSEINT: TUTORIAL
RELIGIÓN
INTRODUCCIÓN : LIBRO DE ECLESIASTES
Análisis del Libro de Eclesiastés
Autores: Indeterminado, aunque se acepta comúnmente que fue Salomón, 1:1 - 2
"1 Palabras del Predicador, hijo de David, rey en Jerusalén.2 «Vanidad de vanidades —dijo el Predicador—; vanidad de vanidades, todo es vanidad»."
Texto Clave: 12:13 "El fin de todo el discurso oído es este: Teme a Dios, y guarda sus mandamientos; porque este es el todo del hombre."
Pensamiento Clave: El temor al Señor, mencionado cerca de 14 veces.
El título del libro
Eclesiastés es el título que en la Septuaginta recibe el libro llamado Qohelet en el texto hebreo de la Biblia. Ambos vocablos, el griego y el hebreo, significan prácticamente lo mismo: "predicador", "orador", "persona encargada de convocar un auditorio y dirigirle la palabra". Y en ambos casos se trata de términos derivados: Qohelet procede de gahal, raíz hebrea que con la idea de "reunión" o "asamblea" quedó representada en griego por el sustantivo ekklesa, del cual, a su vez, se deriva Eclesiastés (=Ec). Una pecualiaridad que conviene registrar es que, en la Biblia hebrea, el término qohelet aparece unas veces sin artículo y otras con él, lo que en el primer caso da el sentido de un nombre propio (1.12; 7.27; 2.9), y en el segundo, de "funcionario", de un título profesional (12.8). Tal distinción no se hace en la presente traducción.
El autor
Eclesiastés es el más breve de los escritos sapienciales. Su autor fue probablemente un sabio judío de Palestina del período en que la cultura helenística se hallaba en pleno proceso de expansión por todo el Oriente próximo. Sus esfuerzos estaban presididos por su amor a la verdad y por comunicarla de forma idónea, con las palabras más adecuadas (12.9–10). Fue un pensador original y crítico, que no se conformaba con repetir ideas ajenas o aceptar sin examen los postulados que la tradición daba por irrebatibles.
Sin nombrar expresamente a Salomón, el autor se refiere a él cuando alude al «hijo de David, rey en Jerusalén» (1.1, 12) y cuando enumera (en primera persona) sus obras y riquezas (2.4–9). Tales alusiones contribuyeron, sin duda, a dar carta de autoridad a Eclesiastés y a que fuera atribuido a Salomón, el rey sabio por excelencia. Sin embargo, el hebreo característico de su redacción, así como las ideas en él expuestas, corresponden a una época posterior.
El contenido de Eclesiastés
Más que un discurso pronunciado ante una asamblea, este libro parece un soliloquio. Es una especie de discusión del autor consigo mismo, interna, en la que frecuentemente considera realidades opuestas entre sí: la vida y la muerte, la sabiduría y la necedad, la riqueza y la pobreza. En esta contraposición de conceptos, los aspectos negativos de la realidad aparecen subrayados y como teñidos de un tono de hondo pesimismo. Sin embargo, en ningún momento llega Eclesiastés al extremo de menospreciar o negar cuanto de valioso tiene la vida; nunca deja de reconocer los aspectos positivos que forman parte de la existencia y la experiencia del ser humano; trabajo, placer, familia, hacienda o sabiduría (2.11, 13). Pero tienen un valor relativo, de modo que ninguno de ellos (ni cada uno de por sí, ni todos juntos) llega a satisfacer los anhelos más profundos del corazón.
Se interroga el Predicador por el sentido de la vida. Con absoluta sinceridad se plantea la cuestión que más le preocupa y que él reduce a términos concretos preguntándose: «¿Qué provecho obtiene el hombre de todo el trabajo con que se afana debajo del sol?» (1.3). Lo que equivale a: ¿Qué debe conocer, saber y hacer el ser humano para vivir de manera plenamente satisfactoria?
En busca de la respuesta que mejor convenga a esta pregunta fundamental, el escritor analiza y critica con sistemática atención los diversos caminos que podrían conducirle a su objetivo: el placer (2.1), la sabiduría (1.13) o la realización de grandes empresas (2.4). Pero descubre que al término de todos sus esfuerzos le espera idéntica decepción, la que él resume en las pocas palabras de su célebre aforismo: «Vanidad de vanidades, todo es vanidad» (1.2; 12.8). Porque, en fin de cuentas, la actividad de Dios en el mundo es un misterio impenetrable para la sabiduría humana, incapaz ella misma de descorrer el velo que lo envuelve. Eclesiastés trata de descifrar el enigma de la existencia y de penetrar el sentido de las cosas apoyándose tan solo en su experiencia personal y en sus propios razonamientos. Esta actitud crítica lo distancío del sereno optimismo que revela el libro deProverbios, y le impidió compartir la gran esperanza de los profetas del pueblo de Israel; sin embargo, concluye con la afirmación de que «el todo del hombre » (12.13) se halla en la relación de este con Dios.
Esquema del contenido:
1. La experiencia del Predicador (1.1–2.26)2. Juicios del Predicador en torno a la existencia humana (3.1–12.8)3. Conclusión (12.9–14)
clic aquí: LIBRO DE ECLESIASTES
EMPRENDIMIENTO
fecha: 2 de Febrero de 2018
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
ACTIVIDAD: (en parejas)
1-De forma Creativa e Innovadora realiza una exposición teniendo en cuenta las preguntas y respuestas del tema de CREATIVIDAD E INNOVACIÓN.
2-Elabora un informe escrito en hojas de bloc mínimo de 2 paginas de bloc sobre el vídeo visto sobre la creatividad con : portada, introducción, objetivos general y 3 específicos, contenido con comentarios, conclusiones(mínimo 5)
CUARTO PERIODO-RELIGION
ACTIVIDAD:
LLER Y REFLEXIONAR EL SALMO 25 Y RESOLVER LAS PREGUNTAS PLANTEADAS
DESCARGAR EL JUEGO QUIEN QUIERE SER BIBLIONARIO PARA PREPARARSE PARA LA PROXIMA CLASE PARA EL CONCURSO:
CUARTO PERIODO-EMPRENDIMIENTO
PROGRAMACION
TEMATICAS A DESARRROLLAR:
La planeación en el mundo empresarial.
¿Que es la planeación?
¿Para qué sirve la planeación?
Plan y proyecto
Los planes en los proyectos
Administración financiera e impuestos
¿Qué es la administración financiera?
Elaboración de la misión, visión,
principios y valores de mi proyecto de grado
Reconocimiento del papel de la planeación estratégica y la administración financiera para el cumplimiento de las metas de una organización.
PREGUNTA(S) PROBLEMATIZA-DORA(S)
¿Qué importancia tiene la planeación y la administración financiera en la organización
empresarial?
INDICADORES DE LOGRO
CONCEPTUAL:
Identifica la importancia de la planeación y la administración financiera para el cumplimiento de los objetivos de la empresa
PROCEDIMENTAL:
Aplica la planeación y la administración financiera en la elaboración de su proyecto
ACTITUDINAL:
Emplea de manera adecuada herramientas de planeación y administración financiera
en su vida cotidiana
FECHA: OCTUBRE -NOVIEMBRE
CLIC AQUI PARA DESCARGAR Y DESARROLLAR EL DOCUMENTO GUIA
EXAMEN FINAL DEL TERCER PERIODO DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO
ENVIARLO AL CORREO: walsalcasilla@gmail.com
Asunto: tu nombre y apellido y grado Y AREA
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Tercer periodo EMPRENDIMIENTO AGOSTO SEPTIEMBRE /2017
-Leer los temas de los equipos de trabajo y:
1-Desarrolla las preguntas de ideas previas de la página 48, Y las de competencias interpersonales (cuadro rosado de la pág. 50).
2.En el cuaderno hacer un mapa conceptual de mínimo 4 niveles que resuman las paginas 50 a 52 .
3_Preparar en equipo de 4(drama, video propio, publicidad, ) para la próxima clases una representación bien creativa sobre estos temas del documento y la manera como los aplicarías como emprendedor y porque son importantes tenerlos en cuenta en tu vida como emprendedor .
TERCER PERIODO RELIGIÓN
TALLER SOBRE LA PELICULA “LA CABAÑA”
ELABORAR
UN ENSAYO CON BASE A LAS SIGUIENTES CRITERIOS:
-INTRODUCCION
.OBJETIVO GENERAL (1)
-OBJETIVOS ESPECIFICOS (3)
-CONTENIDO DEL ENSAYO (MINIMO
3 HOJAS DE WORD, ARIAL TAMAÑO 12, INERLINEADO 1.5)
*-5 ESCENAS QUE
TE LLAMARON LA ATENCIÓN Y PORQUÉ.
*-5 FRASES
LLAMATIVAS DE LA PELICULA Y PORQUE?
*-5 PREGUNTAS
QUE TE DEJA LA PELICULA (INTENTA RESPONDERLAS PARA UNA MESA REDONDA).
*CÓMO Y PORQUÉ TE IDENTIFICAS CON EL PERSONAJE O
PROTAGONISTA PRINCIPAL?
*REALIZA UNA RELACION
Y ESCRITO CON LAS PALABRAS:
TRINIDAD DE DIOS, DOLOR,SUFRIMIENTO, AMOR,
PERDÓN, RELACIONES, FAMILIA, … BASADO EN LA PELÍCULA.
*-5 LECCIONES
Y ENSEÑANZAS QUE TE DEJA LA PELICULA A
NIVEL PERSONAL.
NOTA:
SACO 3 NOTAS:
-ENSAYO ESCRITO (WORD)
-PARTICIPACION Y
SUSTENTACION EN MESA REDONDA
-ATENCION Y
COMPORTAMIENTO DURANTE LA PELICULA Y LA MESA REDONDA
Emprendimiento-SEGUNDO PERIODO
Taller 1
Clic Aqui para leer y responder en el cuaderno:
1-Elabora un cuestionario de las 3 primeras páginas.
2-Responde las preguntas de los recuadros, superior e inferior.
3-Socializar en una exposición creativa los 2 puntos anteriores.
Nota: cada punto es una nota(o sea 3 notas) más el Ser.
Emprendimiento-SEGUNDO PERIODO
Taller 2
-PRÓXIMA CLASE :
REALIZAR UNA EXPOSICIÓN EN GRUPO DE 3 EN POWER POINT DE LAS 4 PÁGINAS SIGUIENTES DE Aqui Y ENVIARLA AL correo
WALSALCASILLA@GMAIL.COM con Asunto: "taller2emprendiemiento10"
REALIZAR UNA EXPOSICIÓN EN GRUPO DE 3 EN POWER POINT DE LAS 4 PÁGINAS SIGUIENTES DE Aqui Y ENVIARLA AL correo
WALSALCASILLA@GMAIL.COM con Asunto: "taller2emprendiemiento10"
Taller Religión-Reflexión-SEGUNDO PERIODO
1-Leer el siguiente artículo: Fragilidad-e-incertidumbre-una-cosa-llamada-vida
2-Elabora un escrito de mínimo un hoja de bloc rayado sobre la aplicación que le darías a la reflexión en tu vida personal.
3-Leer y Reflexionar sobre el Evangelio de Mateo Capitulo 24(todo), y subrayar los versículos mas importantes y porque?
4-Elabora Un escrito mínimo de una hoja de bloc rayado sobre los acontecimientos y advertencias que hace Jesús y decir que relación tiene con las noticias que muestra las noticias actualmente, señalar en que sentido, crees que la Biblia es un libro actualizado ante los noticieros y noticias de hoy. Y como aplicarías lo aprendido lo leído a tu vida.
5-observa el siguiente video:clic para ver y responder:
-Qué lecciones y enseñanzas puedes sacar sobre relaciones humanas y solución de conflictos.
-Cómo definirías el ego según el vídeo?
-Qué aplicaciones de lo visto te pueden servir para tu vida personal y de relaciones personales?
-Cómo relacionas lo que dice el Libro de Santiago 4:1 y lo visto en el video?
-Cómo relacionas lo que dice el Libro de Santiago 4:1 y lo visto en el video?
6-EXPONER LOS PUNTOS ANTERIORES LA PRÓXIMA CLASE INDIVIDUALMENTE
Religión-Reflexion
TALLER: "EL EMPRENDIMIENTO Y LA INNOVACIÓN"
DOCENTE:WALTER SALGADO CASILLA
DESARROLLAR:
1-Test de Inteligencias Múltiples Resolverlo en Word Con los resultados obtenidos al realizar el test y de que te puede servir dicha informacion en tu vida personal y a nivel del emprendimiento, y enviarlo al correo: walsalcasilla@gmail.com
ASUNTO:TEST DE INTELIGENCIAS10(GRUPO)-NOMBRES Y APELLIDOS
ASUNTO:TEST DE INTELIGENCIAS10(GRUPO)-NOMBRES Y APELLIDOS
Instrucciones:
Marque con un CLIC la categoría que considere pertinente al criterio asignado.
-SACAR 5 TÉRMINOS NUEVOS Y BUSCAR SU SIGNIFICADO.
-SACAR 10 PREGUNTAS CON SUS RESPECTIVAS RESPUESTAS.
-SUSTENTARLO EN LA PRÓXIMA CLASE DE EMPRENDIMIENTO
-ELABORA UN ENSAYO DE 10 RENGLONES SOBRE LA OPINIÓN QUE TE MERECE ESTE ARTICULO Y SU RELACIÓN CON EL EMPRENDIMIENTO.
La innovación: el camino a las soluciones. Jorge Berrío
¿Es la innovación la solución a todos nuestros problemas? En esta época de incertidumbre en la que nos encontramos, es habitual escuchar a políticos hablar de la innovación como la fórmula para salir de la crisis. Sin embargo, se podría argumentar que el sector financiero, en el que se originó la crisis actual, ha sido uno de los más innovadores en los últimos años. E, incluso, podría decirse que fueron esas innovaciones financieras las que la provocaron. Pero no sólo eso: casi una década antes, la evolución de Internet y todo el sector de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) también generó una burbuja bursátil que acabó estallando.
Con estos dos ejemplos tan recientes, ¿se puede estar de acuerdo con el discurso político que alaba las bondades de la innovación? Sin que sirva de precedente, sí. Resulta difícil argumentar que estas innovaciones no hayan creado riqueza. Las nuevas tecnologías que comenzaron a gestarse en los años noventa están transformando la sociedad actual. Gracias a ello no sólo se están beneficiando los países desarrollados, sino también los emergentes. Y los nuevos productos financieros, una vez que el mercado se estabilice y sean mejor comprendidos, servirán de vehículo para distribuir los riesgos a los agentes más adecuados. Las burbujas y las crisis no se crean por las innovaciones, sino por los efectos que estas innovaciones tienen sobre los comportamientos humanos. Por tanto, matizando el entusiasmo político, la inversión en innovación es necesaria, pero debe hacerse con paciencia. Aunque en ocasiones pueda dar resultados a corto plazo, se trata de una inversión a medio y largo plazo
La evolución humana está marcada por la innovación. Es el oxígeno de nuestra sociedad. El control del fuego, el desarrollo de la agricultura o el establecimiento de la democracia son ejemplos de grandes innovaciones que han marcado nuestra historia. Sin embargo, este oxígeno se acelera. Tim Harford, economista y periodista del Financial Times, en su libro La lógica oculta de la vida, comprime el último millón de años de Historia en uno sólo. Según su análisis, hasta el 19 de diciembre de ese hipotético año que comprimiría toda la historia de la humanidad no se observarían los primeros indicios de civilización. Pero lo más sorprendente es la rápida evolución de la sociedad y el crecimiento económico de los últimos siglos. Cerca de las 19:30 del 31 de diciembre, Colón descubriría América. Desde ese momento hasta las 23:20, que marcaría el inicio de la Segunda Guerra Mundial, el tamaño de la economía se multiplicaría por diez. ¡En 3 horas y 50 minutos! Pero resulta que, en los últimos cuarenta minutos –desde la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad–, la economía se volvería a multiplicar por diez. ¿Cómo explica este crecimiento? En términos de innovación.
Harford hace uso del modelo de crecimiento económico de Michael Kremer, economista y profesor de Harvard. Según este modelo, cualquier persona, en igualdad de condiciones, tiene las mismas posibilidades de idear un invento útil para la sociedad, es decir, de innovar. Bajo este modelo subyace la tesis de que las nuevas ideas, ya sea la invención de un hacha o la de un tirachinas, se difunden al resto de la sociedad a medida que pasa el tiempo, y gracias a esta difusión la sociedad progresa. Harford utiliza un ejemplo simple pero ilustrativo. Asumiendo que, de media, surge una idea brillante al año por cada mil millones de personas, en una población de un millón de personas (la existente hace 300.000 años) surgiría una idea revolucionaria cada mil años. Existiría una relación directamente proporcional entre el tamaño de la población y el número de ideas. A medida que crece la población, la frecuencia de las grandes ideas iría aumentando. En 1800, con mil millones de habitantes, surgiría una cada año. Y en el presente, con cerca de siete mil millones de habitantes, debería surgir una idea rompedora cada dos meses.
No vamos a intentar demostrar la validez de este modelo. Posiblemente sea demasiado simple para representar una realidad muy compleja. Sin embargo, respalda una de las características de la innovación destacada por los expertos del Future Trends Forum: que el potencial de la innovación colectiva es mucho mayor que el de una mente individual. Esto es una buena noticia en un período complicado, en el que nos enfrentamos a grandes problemas que requieren una solución rápida. Ahora más que nunca necesitamos la innovación, nuevas soluciones, propuestas creativas y nuevas formas de operar. Por suerte, contamos con casi siete mil millones de potenciales mentes innovadoras. Juntas, pueden ser origen de la solución a estos problemas.
Sin embargo, muchas de estas mentes no están siendo aprovechadas. Menos de un 30% de ellas puede acceder a Internet y miles de millones viven por debajo del umbral de la pobreza. Las comunicaciones móviles han supuesto un salto importante en la buena dirección, pero siguen existiendo muchas barreras que impiden este trabajo conjunto. Los conflictos culturales o los obstáculos al comercio son ejemplos de estas barreras. Gracias a la difusión de la información, los ciudadanos son conscientes de los problemas y poco a poco derriban estas barreras. Los gobiernos deben ayudar en el proceso, puesto que la sociedad está dando su aprobación a la globalización: los millones de usuarios de Facebook son una prueba de ello.
Resolver los problemas a los que nos enfrentamos requiere la colaboración, las ideas y las perspectivas de todos. Abraham Lincoln dijo: «Los dogmas del pasado tranquilo son inadecuados para el presente agitado. La ocasión se presenta llena de grandes dificultades y tenemos que estar a la altura. Como nuestra situación es nueva, debemos pensar y actuar como nunca antes lo hicimos. Tenemos que desembelesarnos, y así salvaremos nuestro país». Cambiemos «país» por «planeta» y estas palabras estarán más vigentes que nunca.
Copyright © 2014 Jorge Berrio Trujillo. Todos los derechos reservados.
Copyright © 2014 Jorge Berrio Trujillo. Todos los derechos reservados.
TEMA:
PERFIL Y COMPETENCIAS DEL EMPRENDEDOR
SUBTEMAS
-El perfil del emprendedor -Características del emprendedor. -¿Quién puede ser emprendedor? -Creatividad y liderazgo
LOGRO:
Identificar los aspectos de la personalidad que permiten definir el perfil del emprendedor.
ACTIVIDADES
Orientación magistral. Preguntas exploratorias(VIDEO). Teoria
Taller individual: aplicación de un test del perfil de un emprendedor, análisis de resultados.
1-OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO: CLIC AQUI
2-LEER ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:
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2-LEER ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:
3-¿QUÉ RELACIÓN TIENE LA ANTERIOR INFORMACIÓN CON EL CONTENIDO DEL VÍDEO OBSERVADO?
4-DILIGENCIAR EL SIGUIENTE TEST EN WORD, RESPONDIENDO CON SI O UN NO Y COLOCANDO AL FINALIZAR EN QUE PERFIL TE ENCUENTRAS EN CADA ÁREA O ASPECTO INTERROGADO, DE ACUERDO A LAS RESPUESTAS AFIRMATIVAS .
CUANDO LO TERMINES TODO ENVIARLO AL CORREO: walsalcasilla@gmail.com
clic para abrir el test
4-DILIGENCIAR EL SIGUIENTE TEST EN WORD, RESPONDIENDO CON SI O UN NO Y COLOCANDO AL FINALIZAR EN QUE PERFIL TE ENCUENTRAS EN CADA ÁREA O ASPECTO INTERROGADO, DE ACUERDO A LAS RESPUESTAS AFIRMATIVAS .
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TEMA
PROYECTOS DE APLICACIÓN
-Elaboración de cuadros estadísticos
-Diagnostico y conclusiones
-Gráficas de información
PROYECTOS DE APLICACIÓN
-Elaboración de cuadros estadísticos
-Diagnostico y conclusiones
-Gráficas de información
LOGRO:
Elabora un proyecto de aplicación de procesamiento de datos y los representa en forma de cuadros y gráficas
Frecuencia relativa y frecuencia absoluta
Cuando se escribe una tabla para anotar los datos que se obtuvieron de algún evento, experimento aleatorio o juego de azar, se está haciendo un estudio estadístico.
La frecuencia es el número de veces que se repite un valor o dato de análisis en una tabla. Hay dos tipos de frecuencia: la absoluta y la relativa. La frecuencia absoluta es el número de veces que se repite cada dato y la frecuencia relativa se obtiene dividendo la frecuencia absoluta entre el total de registro.
La frecuencia relativa nos ayuda a identificar tendencias. El número cuya frecuencia se acerque más a la unidad es el que tiene mayores probabilidades de salir.
En la tabla de frecuencias absolutas es sencillo visualizar cómo se distribuyen los datos.
La columna de las frecuencias absolutas nos indica el número de veces que ocurre un mismo dato.
Ejemplo:
La frecuencia de los alumnos que miden 1.60 m es 1; la frecuencia de los alumnos que miden 1.55 m es 2, etcétera.
Estatura
|
Frecuencias
|
1.60 m
|
1
|
1.55 m
|
2
|
1.50 m
|
10
|
1.45 m
|
15
|
1.40 m
|
2
|
1.35 m
|
3
|
1.30 m
|
1
|
1.25 m
|
1
|
Total
|
35
|
Después de analizar la información de los resultados, podemos responder las siguientes preguntas:
¿Cuál es la frecuencia de los alumnos que miden 1.45?
R = 15
¿Cuál es la frecuencia de los alumnos de 1.30?
R = 1
¿Cuántos integran el grupo?
R = 35
¿Cuántos miden menos de 1.40?
R = 5
¿Cuál es la diferencia de estatura entre el más alto y el más bajo?
R = 3.5 m
En una tabla la suma de todas las frecuencias relativas debe dar como resultado 1.00 (un entero). La frecuencia relativa se puede expresar en fracciones, en números decimales o porcentajes.
Ejemplo:
Un representante del gobierno recopiló los datos respecto a una votación para elegir al jefe de manzana: Rodolfo, 6 votos; Carolina, 8 votos; Guillermo, 10 votos; Pedro, 7 votos; Carmen, 5 votos, y Sandra, 4 votos.
Luego registró los datos correspondientes a cada uno de los candidatos en una tabla de frecuencias, como se muestra a continuación.
Personas
|
Frecuencias
|
Frecuencias relativas
| ||
Rodolfo
|
6
|
6/40
|
0.15
|
15 %
|
Carolina
|
8
|
8/40
|
0.20
|
20 %
|
Guillermo
|
10
|
10/40
|
0.25
|
25 %
|
Pedro
|
7
|
7/40
|
0.175
|
17.5 %
|
Carmen
|
5
|
5/40
|
0.125
|
12.5 %
|
Sandra
|
4
|
4/40
|
0.1
|
10 %
|
Totales
|
40
|
40/40
|
1.00
|
100.0 %
|
Después de interpretar la tabla se pueden responder las siguientes preguntas:
¿Qué porcentaje de votos obtuvo Rodolfo?
R = 15 %
¿Quién ganó las elecciones?
R = Guillermo porque obtuvo el 25 %
¿Cuántas personas votaron en total?
R = 40
¿Qué porcentaje de votación obtuvo Pedro?
R = 17.5 %
¿Quién quedó en segundo lugar?
R = Carolina
Problemas
1. La siguiente información es acerca de los goles anotados por cada país en los octavos de final del Campeonato Mundial de Futbol.
Francia 2 goles, España 1, Alemania 3, Italia 2, Brasil 3, Nigeria 3, Holanda 1 y Argentina 2.
Se ordenan los datos en la tabla.
Se obtienen las frecuencias absoluta y relativa de los goles anotados por cada país y se anotan en el cuadro correspondiente.
País
|
Goles anotados
|
Frecuencia relativa
|
Alemania
|
3
|
3/18
|
Argentina
|
3
|
3/18
|
Brasil
|
3
|
3/18
|
España
|
1
|
1/18
|
Francia
|
2
|
2/18
|
Holanda
|
1
|
1/18
|
Italia
|
2
|
2/18
|
Nigeria
|
3
|
3/18
|
----
|
Total de goles 18
|
Total de frecuencias 18/18
|
En la tabla anterior encontramos respuesta a preguntas como las siguientes:
¿Cuántos goles en total se anotaron?
R =18
¿Qué países anotaron menos goles?
R = España y Holanda
¿Cuál es la suma de las fracciones de los países que anotaron 3 goles?
R = 12
18
- En el grupo 6 "A" se hizo una encuesta sobre el periódico que compran los niños. Los datos se ordenaron en una tabla, y se obtuvieron las frecuencias absoluta y relativa. Se presenta la frecuencia relativa en fracciones, decimales y porcentaje.
Periódico
|
Frecuencias
|
Frecuencias relativas
| ||||||||
El Universal
|
10
|
10/50
|
0.2
|
20 %
| ||||||
Excélsior
|
20
|
20/50
|
0.4
|
40 %
| ||||||
La Prensa
|
15
|
15/50
|
0.3
|
30 %
| ||||||
No compran
|
5
|
5/50
|
0.1
|
10 %
| ||||||
Totales
|
50
|
50/50
|
1.0
|
100 %
| ||||||
Después de revisar los datos de la tabla, respondemos:
¿Qué porcentaje compra El Universal?
R = 20 %
¿Qué porcentaje no compra periódico?
R = 10 %
¿Qué periódico es el más leído por los alumnos del 6 "A"?
R = Excélsior
- La ocupación de los padres de familia del grupo 6 "B".
Ocupación
|
Frecuencias
|
Frecuencias relativas
| ||||
Comerciantes
|
16
|
16/40
|
0.4
|
40 %
| ||
Obreros
|
14
|
14/40
|
0.35
|
35 %
| ||
Empleado
|
10
|
10/40
|
0.25
|
25 %
| ||
Totales
|
40
|
40/40
|
1.0
|
100 %
| ||
¿Qué porcentaje de los padres es comerciante?
R = 40 %
¿En qué trabaja el 25% de los padres?
R = Empleado.
¿Qué porcentaje es obrero?
ACTIVIDAD: GRADO 901- TALLER PENDIENTER = 35 %
ELABORAR UN CUADRO
COMPARATIVO CON 10 INTRUMENTOS DE MEDICIÓN SIGUIENDO LOS SIGUIENTES PARAMETROS
Y LLENAR ESTE FORMATO CON LOS DATOS FALTANTES:
#
|
NOMBRE
|
FUNCION
|
INVENTOR
|
AÑO
|
EN QUE SE UTILIZAN
|
1
|
TERMOMETRO
|
||||
2
|
CRONOMETRO
|
||||
3
|
BAROMETRO
|
||||
4
|
METRO
|
||||
5
|
VELOCIMETRO
|
||||
6
|
TENSIOMETRO
|
||||
7
|
_______
|
||||
8
|
________
|
||||
9
|
________
|
||||
10
|
_________
|
ELABORAR LOS CUADROS ESTADISTICOS QUE ALLI SE MUESTRAN SOBRE
FRECUENCIAS RELATIVAS CON SUS PORCENTAJES EN EL PROGRAMA EXCEL.
REALIZAR UNA ENCUESTA
A 10 PERSONAS SOBRE UNA PREGUNTA INTERESANTE SOBRE GUSTOS Y PREFERENCIAS
PERSONALES O SOBRE UN TEMA DE INTERES Y TABULAR LOS DATOS EN UNA HOJA DE EXCEL
TENIENDO EN CUENTA LOS CUADROS ELABORADOS EN EL BLOG, CON 5 CONCLUSIONES, E
INSERTARLE UN GRAFICO DE TORTA EN EXCEL DE DICHA ENCUESTA.
PLAN DE AULA CUARTO PERIODO
TEMATICAS A TRATAR:
CONFIALIBIDAD Y CALIDAD DE
LOS ARTEFACTOS TECNOLOGICOS
-Comunicaciones
-Transporte
-Salud
-Alimentos
|
INSTRUMENTOS DE MEDICION
-Longitud, tiempo,
temperatura, humedad, velocidad, etc.
|
PROYECTOS DE APLICACIÓN
-Elaboración de cuadros
estadísticos
-Diagnostico y conclusiones
-Graficas de información
|
PROPIEDAD INTELECTUAL
-Normas y leyes de derechos
de autor
-Patentes de inventos y
productos
-Marcas y logotipo
|
PERFIL Y COMPETENCIAS DEL
EMPRENDEDOR
-El perfil del emprendedor
-Características del
emprendedor.
-¿Quién puede ser
emprendedor?
-Creatividad y liderazgo.
|
LOGRO 1 LOGRO2 LOGRO3 LOGRO 4 LOGRO 5
Debate con argumentos sobre la importancia de la calidad y la confiabilidad de los artefactos tecnológicos.
|
Maneja algunos instrumentos de medición como cronómetro, metro, termómetro, etc.
|
Elabora un proyecto de aplicación de procesamiento de datos y los representa en forma de cuadros y gráficas.
|
Participa en el análisis de leyes relacionadas con los derechos de autor y concluye la importancia de su aplicación.
|
Elabora talleres para identificar los aspectos de la personalidad que permiten definir el perfil del emprendedor.
|
ACTIVIDAD: POR MESA ESCRIBIR PROPUESTAS DE ACTIVIDADES A REALIZAR POR CADA TEMATICA(1,2,3,4,5),(SEA ESPECIFICO), COMO LE GUSTARIA QUE SE ABORDARA CADA TEMA, SI QUIERE QUE SEA DINAMICA LA CLASE DIGA COMO O A TARVES DE QUÉ ACTIVIDADES, TENGA EN CUENTA CADA LOGRO.
ENVIAR EL ESCRITO AL CORREO ELCTRONICO COLOCANDO EN ASUNTO: PROPOUESTAS 4P-90_-MESA #_
FORMATO DE AUTOEVALUACION-SEGUNDO PERIODO
CLIC AQUI PARA DESCARGARLO (CLIC EN ARCHIVO-DESCARGAR), LLENARLO COMPLETAMENTE Y ENVIARLO AL CORREO: walsalcasilla@gmail.com
TALLER: SOBREEXPLOTACION DE LOS RECURSOS NATURALES:
AGOTAMIENTO DE LAS FUENTE DE AGUA,LAS BASURAS Y LA CONTAMINACION DEL AIRE
CONSULTA Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS RELACIONADAS CON LAS 3 PROBLEMATICAS ANTERIORES EN UN DOCUMENTO EN WORD Y ENVIALO AL CORREO(GRUPO DE 3):
1-¿EN QUE CONSISTE CADA PROBLEMATICA?
2-¿CUALES SON LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE CADA PROBLEMATICA?
3¿COMO SE PRESENTA CADA PROBLEMATICA EN EL MUNICIPIO?
4¿QUE ACTIVIDADES REALIZARIAS A NIVEL INDIVIDUAL Y GRUPAL PARA RESOLVER CADA UNA DE ESTAS PROBLEMATICAS?.SUSTENTE SU RESPUESTA
FICHA DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN-5A Y 6A SEMANA-2P
-DESCARGUE AQUÍ LA FICHA
-LLÉNELA EN WORD CADA UNA DE LAS CASILLAS DE LA FICHA.
- ENVÍELA AL CORREO ELECTRÓNICO UNA VEZ DILIGENCIADA(RECUERDA COLOCAR EL GRADO Y LOS NOMBRES Y APELLIDOS EN EL "ASUNTO")
CREAR FACTURAS EN EXCEL: 26/04/2013-2P
OBSERVA LOS SIGUIENTES VIDEOS EN YOUTUBE:
1- VIDEO #1 CLIC AQUI
2-VIDEO #2 CLIC AQUI
3-VIDEO #3 CLIC AQUI
LUEGO RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN EL CUADERNO:
1-¿QUÉ ELEMENTOS NUEVOS INCLUYE LA FACTURA EXPLICADA EN LOS VIDEOS?
2-¿QUE FÓRMULAS NUEVAS INCLUYE LA FACTURA EN EL VIDEO?
3-REALIZA ESTE EJERCICIO EN LA HOJA 1(NOMBRALA¨" FACTURA DE VENTA") DEL PROGRAMA EXCEL, GUARDALA Y ENVIALA AL CORREO ELECTRÓNICO Y LLAMA AL PROFESOR CUANDO LO FINALICES CORRECTAMENTE.
FORMATO DE AUTOEVALUACION Y COEVALUACION-1ER PERIODO-2013
CLIC AQUI PARA DESCARGAR, LLENAR Y ENVIAR
Nota:depués de llenar el formato enviarlo como correo adjunto a: walsalcasilla@gmail.com (con el grado, nombres y apellidos en ASUNTO)
TALLER SOBRE FALLAS- PROBLEMAS Y SOLUCIONES COMUNES DEL PC
Clic aqui para descargar el Taller
PLAN DE AULA 2013
ACCEDER A LA PÁGINA WEB DELCOLEGIO(VER Y DESCARGAR TALLERES Y GUIAS ASIGNADOS ) DAR CLIC EN EL SIGUIENTE ENLACE:
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